開場音樂表演

   本次分享會由B組人文與傳播學院、外國語學院、體育學院、藝術學院/國際設計學院和傳媒與文化產業(yè)學院五個學院的教學副院長和專業(yè)負責人共計21人團隊進行教學匯報，期間穿插五位教授對各專業(yè)建設情況做點評。匯報采用PPT形式，匯報時間不超過8分鐘，每組交流分享結束后，進入點評環(huán)節(jié)以及邀請現(xiàn)場教師打分。

會議現(xiàn)場

   副院長劉興均先對人文學院的師資力量、教學成果、招生現(xiàn)狀進行介紹。他表示，人文與傳播學院的專業(yè)市場認可度高、課程設置合理、就業(yè)質量高。在課程建設方面，劉興均認為要將大數(shù)據(jù)領域作為創(chuàng)新文化的研究方向，提升專業(yè)間的關聯(lián)度，構建搭配教學團隊，創(chuàng)新基礎文化，力爭取得更大的突破。在海南自貿港的優(yōu)勢下塑造納百川通古今、新文科重人文的課程平臺，全面提升應用型人才培養(yǎng)，保障教學整體質量。

   漢語言文學專業(yè)主任胡冬智老師從專業(yè)現(xiàn)狀、招生情況、專業(yè)建設、平臺打造和人才培養(yǎng)這五個方面進行專業(yè)建設匯報。他認為該專業(yè)發(fā)展前景廣闊，招生形勢樂觀，師資力量強大。今后該專業(yè)的建設總體目標就是保持現(xiàn)有規(guī)模，強化核心競爭力，向一流本科專業(yè)看齊。在課程建設方面要注重課程思政建設，在學習專業(yè)知識的同時培養(yǎng)學生的自信心和綜合素質，改革教學體系，優(yōu)化教學內容，才能更好的提高學生的綜合能力。

   漢語國際教育專業(yè)主任李浩老師匯報了該專業(yè)在近幾年建設上取得的十大成果，介紹下一步重點就是進行碩士點申報建設和一流本科專業(yè)建設。該專業(yè)的實習基地不僅在海南省，在印尼和泰國也有海外實習基地，這些基地已實現(xiàn)了實習的全面覆蓋率。值得一提的是該專業(yè)的老師帶領著我校的留學生在海南省瓊州杯的留學生大賽上，榮獲一等獎，取得了非常優(yōu)異的成績。在應用型課程體系的探索下，漢語國際教育基本已經完成了基于三大轉型的人才培養(yǎng)模式。

   張玲老師表示：網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)不僅教師取得了豐碩的科研成果，學生在實踐中也取得了各級各類獎項，其中國家級獎項更是占據(jù)半數(shù)。因此該專業(yè)的招生就業(yè)方面朝著向好的趨勢發(fā)展。該專業(yè)通過學科融合來提升學生的跨專業(yè)實踐能力，堅持內容為王、技術夠用、藝術為輔的原則。在夯實人文基礎的前提下，結合信息、藝術、設計、大數(shù)據(jù)等多個學科的內容進行整體布局，著力打造體系建設、平臺建設及師資建設更為完整的新聞學科教育體系。

   外國語學院李發(fā)元教授表示，每個學科的教學內容要各具特色，并且完善教師教育和教學質量的監(jiān)管體系。學院取得的項目成果是專業(yè)教學重點實施的有力支撐，因此，學院要對教師和學生進行大量的實施實訓，搭建多樣化實踐平臺，培養(yǎng)他們的科學研究能力。最后，李發(fā)元教師表示，往往容易被忽略的組織管理建設才是保證專業(yè)建設順利實施的重要條件。祝福人文與傳播學院在學科專業(yè)課程建設方面取得更大的成績。

   外國語學院院長助理鄧小蘭老師以“固本強基育人才，創(chuàng)新發(fā)展建品牌”為主題進行匯報。外國語學院的院訓為“博學明德止于至善”，這貫穿了該學院以文化人、以德育人的教育理念。在學科專業(yè)課程建設上，外國語學院的總體目標是在規(guī)模上穩(wěn)中求進、在內涵上不斷深化、在質量上持續(xù)提升、在思路上響應環(huán)境。鄧小蘭表示，在新時代背景下，外國語學院要以聚焦人才培養(yǎng)為中心，肩負起培養(yǎng)高質量外語人才的使命，發(fā)揮橋梁紐帶作業(yè)，促進全球文化互鑒的發(fā)展。

   潘紅老師表示：在海南自貿港建設的背景下，英語專業(yè)在2020年成為海南省應用型試點。英語專業(yè)的學科定位是培養(yǎng)英語與商務翻譯教育相關行業(yè)相結合的應用型復合人才。在這個定位下，英語專業(yè)課程建設的指導思想是在結合課程設計和課程思政下，以學生中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，拓展國際合作項目。在應用型課程體系方面，該專業(yè)不僅有多樣化的實踐平臺、豐富的第二課堂活動，還有交換生項目和海外實習項目等機會。著力建設海南省本科一流專業(yè)，申報英語翻譯碩士點。

   吳亞男老師表示：俄語專業(yè)是海南省省級特色專業(yè)，被評為六星級中國頂尖民辦大學專業(yè)。結合“一帶一路”國家戰(zhàn)略及海南自貿港建設的需求，優(yōu)化課程體系，以職業(yè)能力為導向，構建具有區(qū)域性特色的專業(yè)發(fā)展格局。堅持以學生為中心，建設應用型服務型教學團隊，提高學生理論和實踐相結合的能力，進行有效的跨國際資源整合，培養(yǎng)國際化復合型俄語人才。以對標雙一流課程建設標準，打造海南省一流特色專業(yè)。

   劉偉老師表示：通過外國語學院的交流分享，感受到人文與傳播學院和外國語學院的相似性，并在剛才的匯報中得到了啟發(fā)。大學英語作為基礎性學科，它不只是一個獨立的知識體系，還給其他學科提供著方法和工具的作用。同時基礎性學科的硬性轉型還會面臨著偏理論的問題，這就需要在學科融合上等多方面進行布局思考，而外國語在實踐中收獲的豐碩成果也是需要每個學院去學習和交流的。最后，劉偉副教授還希望兩個學院在今后能有更多的合作和交流。

   體育學院副院長張善斌老師從學院教師的基本情況、專業(yè)招生和就業(yè)情況、專業(yè)建設思路和課程建設舉措等方面進行匯報。在學科方向對專業(yè)的帶動作用下，學院未來專業(yè)建設的思路是堅持圍繞產業(yè)服務和重點學科開展專業(yè)建設，在專業(yè)上將有限資源適度集中，形成局部優(yōu)勢，創(chuàng)辦具有民族傳統(tǒng)體育文化的專業(yè)特色。在夯實專業(yè)科研的支撐作用下，打好課程的基礎，拓展學生行業(yè)資質培訓的平臺，形成教學一體化，，培養(yǎng)高水平人才。

   葛耀老師以“重塑專業(yè)特色爭創(chuàng)一流專業(yè)”為主題進行匯報。為了規(guī)劃專業(yè)建設發(fā)展，葛耀表示，該專業(yè)要通過主動轉變思維，將外在優(yōu)勢轉化為有內涵的發(fā)展特色，優(yōu)化培養(yǎng)模式和重構課程體系等多方面來推動改革。隨著體育強國的持續(xù)深入，體育領域需要響應環(huán)境發(fā)展進行融合創(chuàng)新，首要任務就是構建以產業(yè)需求為導向，以能力培養(yǎng)為核心，以產業(yè)用結合為途徑，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為特征的應用形式培養(yǎng)模式。通過實行課程綜合化改革，創(chuàng)建學業(yè)指導工作室，打造專業(yè)品牌品牌活動等特色人才培養(yǎng)，以實現(xiàn)專業(yè)的規(guī)模擴大。

   郝艷龍老師表示：該專業(yè)圍繞三度課程建設，堅持以學生為中心，打造特色品牌專業(yè)，省級雙一流專業(yè)方向。近年來，武術與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)不僅要打造明星視角的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，還要將其轉化為體育旅游產品，推向市場。最后，郝艷龍希望能有其他相關學院共同協(xié)助把武術與民族傳統(tǒng)專業(yè)越辦越好。

   孟翊教授表示：感謝學校提供這個交流分享會的平臺，感受到了各個學院的專業(yè)課程建設思路，這既是對自我的提升機會，也是一次鞭策。體育學院的定位清晰，目標明確，通過資源整合來進行創(chuàng)新改革，不斷融入到海南自貿港的建設中。在未來的發(fā)展里，希望體育學院能繼續(xù)推廣體育文化，找到相匹配的行業(yè)合作伙伴，同時多和學院間進行交流溝通。

   陳琳老師表示：藝術學院在設計方面依托上海交大的共建優(yōu)勢，立足地域放眼世界，建設省內一流國內先進的應用型設計教育人才基地，加快產學研用的融合，積極響應學校的5+1+1的學科布局提出了以學術帶動教學創(chuàng)新，重點以實驗室為基礎，打造面向產業(yè)的實踐教學基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的現(xiàn)代設計服務人才。根據(jù)“三全育人”、“產教融合”不斷優(yōu)化課程體系，整合資源，沖擊省級教學成果獎，加強設計理念，指導方式的創(chuàng)新，以研究帶教學促進良性循環(huán)。

   吳耀華老師指出，專業(yè)結合海南當前的三區(qū)一中心建設以及自貿港建設背景，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)轉型的重要的發(fā)展趨勢。依托上海交大國際平臺，立足海南，凸顯各自開放辦學融合實踐，著力培養(yǎng)滿足社會需要的專業(yè)人才。

   楊洋老師表示：專業(yè)的整體特色是構建多位一體的實踐教學平臺，重視課程系列間的考核，將不同專業(yè)聚到一起上課，共同設計一件作品，形成了專業(yè)特色，結合應用型轉型專業(yè)的建設，提升綜合實驗室的建設，提高學生的實踐能力，通過暑期游學項目，提高學生的眼界，堅持以賽促教，帶領學生參加國內的各種大賽，從而培養(yǎng)專業(yè)優(yōu)秀人才。

   方超老師表示：專業(yè)總體定位，服務區(qū)域、對標學校5+1+1學科群，緊盯會展廣告、旅游、康養(yǎng)、娛樂、休閑等產業(yè)群，達到專屬點建設標準，進一步提升學科發(fā)展整體實力，根據(jù)專業(yè)文化建設的基礎，加強教師風范，學術風氣和文化氛圍的建設，在專業(yè)基礎課上重點培養(yǎng)動手能力、動腦能力和審美能力的三個基礎部分的體系，將課程建設基礎知識與時代的要求相結合。

   陳曉龍老師表示：專業(yè)應用性較強，招生比較穩(wěn)定，在適應社會經濟發(fā)展和海南市場需求的同時，著重培養(yǎng)學生感受觀察、動手表現(xiàn)為特征的基礎造型能力，積極借助上海交大合作平臺，開展專業(yè)合作，提升專業(yè)知名度。同時，專業(yè)深耕海南本土，積極研究地域建筑文化和海洋文化，利用本土文化，進行產教融合，不斷開展專業(yè)未來方向的開發(fā)。

   郗瑞魯老師表示：實行雙模塊化的課程體系，圍繞內陸與島嶼文化的融合，開創(chuàng)符合熱帶地區(qū)地域特色旅游產品，實施階段式教學即認知，基礎知識學習和實際訓練再加上1+X課程組教學模式，逐步打造海南省一流本科專業(yè)，“+交大”為基礎的開放式教學平臺建設，全面推進“實驗室+工作室制”教學模式，展開“3+1、2+2”聯(lián)合辦學，不斷提升社會影響力。

   王宏信老師表示：專業(yè)圍繞熱帶濱海生態(tài)景觀專業(yè)特色，完善專業(yè)人才知識和能力培養(yǎng)體系，緊跟著學科管理類學科的發(fā)展，設置生產工程技術理論，打造生態(tài)城市建設團隊，形成特色專業(yè)加強與學科競爭力，其次理論與實踐相結合提高學生的綜合能力，打造綜合性人才。

   張巨斌教授表示：藝術學院/國際設計學院的七位匯報人準備充分、內容豐滿，在有限的六分鐘時間里“干貨滿滿”，體現(xiàn)了學院專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、技巧、特色、短板和措施。張巨斌建議，今天所有現(xiàn)場都是三亞學院老師，我們應該在交流經驗的基礎上，更充分好的利用校內分享平臺，更深刻的分析我們的短板，更具體的提出補足和應對的舉措，更好地梳理出圍繞十四五期間三亞大學目標，每個學院每個專業(yè)的“應思”和“應為”。

   孟翊老師從專業(yè)學科定位、專業(yè)群建設、課程體系、課程建設、師資隊伍、行業(yè)資源、校企合作、實習實踐項目、人才培育成果、社會聲譽等方面對學院教學工作和未來發(fā)展進行系統(tǒng)匯報，就面對數(shù)字化時代轉型、區(qū)域內行業(yè)基礎薄弱等外部環(huán)境變化提出應對舉措。

   劉闊老師表示：專業(yè)的創(chuàng)建基于第一個是國家教育部對于動畫專業(yè)的定位要求，第二個是動畫行業(yè)對于人才的剛性要求，專業(yè)在熱媒體化時代不斷構建多元化，寬口徑，與時俱進的現(xiàn)代化影視動畫體系，將現(xiàn)代動畫人才能力培養(yǎng)模塊細化，進行科學的一體化整合。

   初云玲老師表示：專業(yè)在產教融合和學科競賽上，一定程度上提升了專業(yè)的影響力通過參與專業(yè)品牌活動，即廣告提案大賽，與企業(yè)進行合作，增強了作品的實用性，面對專業(yè)轉型實施專業(yè)課程的增薪，一個是增技術，另一個是增實戰(zhàn)，積極與企業(yè)共建課程，聘請企業(yè)的導師走進學生的課堂，增加課程的實戰(zhàn)感，通過科研創(chuàng)新和數(shù)字技術助力專業(yè)育人質量提升和特色形成。

   潘嫻老師表示：專業(yè)以教學為基礎，以能力培養(yǎng)為導向，以及通過模塊式的教學培養(yǎng)人才，進行模塊式教學，第一是專業(yè)基礎課使學生掌握基本的技能，第二是專業(yè)的核心課程，主要體現(xiàn)實操性，不僅有校內實訓室，還與新浪等新媒體實驗室共建新媒體設置基地，與酷狗合作錄音工作室，探索出全產業(yè)鏈的整合式學習模式。依托現(xiàn)有專業(yè)方向課，已建立主持策劃、演播、編導課程團隊，在課程中貫徹課堂實訓項目化、日常作業(yè)作品化、產教融合常態(tài)化。

   吳曉淇教授在點評中表示，傳媒與文化產業(yè)學院在匯報中有很多亮點，其中，把社會需求導向的評價機制引入學院辦學發(fā)展，值得思考和借鑒，期望傳媒學院在海南自貿港發(fā)展下，前瞻影視產業(yè)的發(fā)展需要，有更多的布局和實踐。

  本次會議圓滿結束，會上各學院匯報人結合自己專業(yè)的經驗與成果進行分享，使各學院在專業(yè)與課程建設方面相互借鑒，不斷完善。